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教学战"疫"(八十九)|财经学院第三周在线教学质量报告

2020-03-24   浏览:

  

一、在线教学总体情况

财经学院线上教学开课50门(含管理学院的经济学、会计学、微宏观经济学3门课程)申请延迟开课3门(会计综合实训、会计信息系统、微观经济学)。使用腾讯会议43门次,腾讯课堂30门次,学习通25门次,企业微信30门次,慕课8门次,QQ群课堂6门次,钉钉4门次,SPOC 1门次,录播2门次,学习强国视频 6门次 云班课6门课。由任课教师、教学信息员、系主任、学院督导组组成的四层教学质量保证体系继续履行督导职责,任课老师课中严格管理,继续通过各种灵活方式监督学生课堂学习,教学信息员按要求及时反馈学生学习具体情况,系主任、学院教学督导按要求完成听课任务。

           

 

财务管理系在前期线上教学工作精心准备下,本周顺利完成教学任务,第三周开课班级21个,开课27门次,任课教师为12人,100%的课程能依课表时间正常开课。总体情况来看,教师们授课内容丰富,在线教学平台使用熟练,学生们在线学习积极性高,在线互动较好,在线学习效果基本达到了预期目的。其中,学校邀请我系陈芸副教授为课程负责人的教学团队,面向我校学生开设《资产评估学》公共选修慕课并认定学分,目前已有超过500名同学注册学习,进一步扩大线上教学成果的影响力。

 

   

金融系共有15名教师,17门课程实施了线上教学,全系学生参加了线上学习。教师根据课程特点和教学目标,结合在线慕课学习、线上研讨教学、学生自主学习、录播教学等多种形式来开展网络教学,教学总体情况稳定。

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二、教师在线教学情况

本周我院除3门实习实训课程继续暂停外,其余课程均按照本学期课表规定时间开出,教学运行正常。从线上教学反馈情况来看,线上授课教学秩序良好,授课平台使用更加熟练,能结合学生在线学习接受程度,合理安排课程内容,能够运用视频、网络课程等多种资源,综合采用线上授课、互动、作业、答疑、测试等方式,顺利开展教学活动。主要包括慕课、超星学习通、雨课堂、智慧树等。网络工具主要的使用,只要有企业微信、QQ群、微信群、腾讯会议、ZOOM会议等。从线上教学组织方式来看,财务管理系71%课程采用自建课程开课:线上录播或直播+线上辅导的模式,25%的课程采用利用在线课程资源开课:线上自学+线上辅导,陈芸老师的一门资产评估采取自建课程开课:线上慕课、SPOC+线上辅导方式。

  

商务系教师网络课程选择QQ、微信、钉钉的占24%,企业微信或腾讯会议的使用占62%,超星学习通占8%,蓝墨云和爱课堂分别占了7%和1%,其他模式占17%,调查显示,任课教师选择腾讯会议模式的,平台比较稳定顺畅,教学效果好。

通过三周的线上教学实践,老师们已经适应线上教学模式,对软件的操作更熟练了。每位老师线上教学普遍准备了2至3个平台,在教学过程中运用了多种教学方式,学生们也能跟上教师的节奏,能熟练应用各种平台进行学习,多样化的教学方式提高了学生的参与度。

   

                 

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三、学生在线学习情况

 财经学院现有本专科63个班(不含2个番禺4+0,1个省工程,本专科在校学生3047人,其中毕业班含(专科)25个班,共1215人(专科43人)。全日制脱在读研究生43人,毕业生学校本学期没有开设课堂教学。通过问卷星小程序、班级意见征求、领导老师听课、学生微信访谈等形式对学生学习资源使用、学生到课情况、课堂参与度、学习状态、学习投入、学习进度、学习效果进行了调查,第三周学生学习情况如下:

(一)学习资源的使用

在经过第一周网络教学适应期和第二周网络教学经验积累期后,我院在第三周加快了由部分单一的“线下自学、微信、QQ在线答疑”向彻底的“线上教学+线上答疑+网络教学平台(课前课后)”教学模式的转型升级。并且通过两周的网络教学实践,不断精简和优化网络教学平台的使用,形成了以腾讯会议、企业微信、腾讯课堂(具有回放功能)、学习通为主的网络教学工具。课前,充分利用超星教学平台学习资源,发布学习任务、学习资料;课中,利用直播平台进行网络授课,解疑答难;课后,借助中国大学生慕课学习平台,整合相关教学资源,为学生在直播教学中难以理解的知识点消化理解提供了解决途径。并且通过发布课后测试,进一步巩固相关知识点。因此,通过“课前+课中+课后”的三层联动网络教学机制,网络教学资源使用将会更加充分,同学们的学习质量也会不断提升。

(二)学生的到课情况

在第三周的网络教学中,同学们的整体到课情况呈现出准时、准点、规范的特点。并根据财经学院第3周的出勤统计数据显示(截止至周四),除同学们因请假无法到课的不可抗力因素外,迟到人数基本在10-16人,旷课人数在4-6人。经由各班副班长反馈情况得知,迟到现象基本是网络延迟和踩点进入平台导致的;旷课现象主要原因还是受到居家上课模式的影响,对于时间观念把握不够到位。

综合出勤统计表和具体原因分析,对于迟到和旷课现象,主要采取以下下措施:1.对于旷课迟到人数较多的班级,实行“当日跟进”的措施,加强与各班副班积极沟通,了解真实情况。2.各班副班加强对签到提醒等相关工作,对于迟到旷课次数较多的同学进行了解提醒,提升班级出勤率和出勤质量。3.通过“班级副班长点名+科任老师监督核实”的措施,加强同学们对线上签到和准时的重视程度。

总体而言,根据出勤统计数据显示,考虑到我院学生基数较大的情况,第三周的出勤率相对较高。

(三)课堂参与度与学习状态

首先,在日常网络教学课程中,通过“抢答、小组展示、随堂小测验”等途径促使同学们积极参与课堂学习;其次,为进一步推进学生课堂参与热情与教育教学深度融合,学校通过展示在线课程建设成果,创新线上教学模式,从教学兴趣、教学质量等方面提高同学们的学习积极性;最后,在学校实施“教-学-督三轮驱动机制”的情况下,学校、学院(部)督导层层听课,保障了网络教学质量,使得学生课堂参与度得到了进一步的提高,学习状态也相较于前两周有明显的改善。

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(四)学习投入与学习进度

说明: C:\Users\PC\AppData\Local\Temp\WeChat Files\913d34ce737f1cc045275f5a03896f5.png根据财经学院第三周开课结束统计表数据显示,我院在第三周共开课358次,师生合作有序地按照学校规定课程安排完成教学任务,学习进度稳步推进。并且,教师通过超星网络学习平台,掌控和监督同学们的学习情况,并以此作为期末成绩的重要考核项目,从而激发了同学们的学习投入积极性。除此之外,学院近期举办的“互联网+创新创业大赛”和“商业案例管理大赛”,在课堂学习之余,丰富和开拓了同学们的专业兴趣以及学习兴趣,科学有效的促进了同学们学习能力的提升。

(五)学习效果

随着网络授课模式的逐渐成熟化,同学们对于网络授课的接受程度持续增强,在日常学习方面与正常教学差距不断缩小,从时间管理方面看,绝大多数同学能规律作息,规范学习;从学习积极性方面看,在“学校联合各二级学院和科任老师”等多措并举下,学习效果总体趋好;从知识掌握方面看,大部分同学在课堂上能大胆提问、课后积极反馈。综上所述,在将近三周的线上教学,我院的学习质量和学习效果都得到了提升。

(六)学生学习存在问题及相关措施

自开学至今,在全院师生的共同努力下,我院陆续实现了“停课不停学”、“加强线上教学质量提升”等目标,确保了疫情防控期间全院教学工作平稳有序开展。

同时,通过问卷调查和相关反馈得知,目前在线教学仍存在一些问题。一是学习平台服务器稳定性问题;二是仍存在少数同学出现旷课、迟到等不良现象;三是实体(课本等)教学资源没有正常供应;

针对以上问题,并结合前两周教学经验,建议从一下几方面改进。一是挑选稳定性较强的学习平台,并充分准备好应急方案;二是在加强监管力度的同时,对于因非不可抗力因素导致而多次违反学院规定的同学进行适当处罚;三是积极与供应商协调沟通,借助发达的物流系统解决此问题。

四、存在的问题与改进措施

(一)存在问题

1、因网络延时等原因,相比于课堂来说,线上授课效率明显低于课堂教学。教师们普遍提出,根据授课实际情况不断调整教学内容,不求面面俱到,尽量精讲知识点,讲练结合。另外,备课时尽量将能提前录制的实操实频上传到学习平台供学生提前预习和反复观看。

2、线上教学平台出现卡顿、跳出、延迟等现象。

3、教师直播课堂中,难以呈现推导演示等部分内容,画笔功能不全,学生知识掌握的深刻性有所降低。

4、教师对线上教学的设计还缺乏研究,还未找到较好的课堂组织管理方式。少数教师教学理念较变不足,尚未适应线上教学,没能积极调整教学思路,未体现出线上教学“以教为主”向“以学为主”转变,仍采用传统课堂的教学方式,不利于学生自我学习能力的培养。

5、有些教材没有电子版,有些教师选用的线上资源与选用的教材不同步。

(二)改进措施

1、对于教师们来说,要熟悉平台、保障网络通畅、保证硬件设备能满足教学需要、尽可能丰富课堂教学模式、加强互动以激发学生的学习兴趣;对于学生而言,要求他们要熟悉平台操作以提高学习效率、提高思想认识并保证出勤、保证相对安静的学习环境、积极主动配合老师。

2、建议老师针对此问题提前做好备用方案。

3、建议自行购买写字板。

4、建议教师主动学习优秀案例,互相交流教学经验,以学生为中心设计课程。让学生成为学习的主角,在教学过程中,设计互动答题、增加案例讨论等多种方式,调动学生学习兴趣,吸引学生主动参与学习。

5、积极与教材出版单位联系,解决电子教材问题。